Personenprofil

Berufliche Laufbahn

• 02/2014 - 08/2014
  Praxissemester an der Montessorischule Jena (Thüringer Gemeinschaftsschule)
• 09/2014 - 11/2016
  Vertretungslehrkraft und Arbeitsgruppenleiter an der Montessorischule Jena (Thüringer Gemeinschaftsschule)
• 12/2014 - 03/2017
  Studentische Hilfskraft in der Arbeitsgruppe Chemiedidaktik an der Friedrich-Schiller-Universität Jena
• 11/2017 - 10/2022
  Wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Arbeitsgruppe Chemiedidaktik an der Friedrich-Schiller-Universität Jena
• 11/2022 - 02/2023
  Wissenschaflicher Mitarbeiter am Insitut für Didaktik der Chemie an der Universität Leipzig
• seit 02/2023
  Lehrkraft für besondere Aufgaben am Insitut für Didaktik der Chemie an der Universität Leipzig

Ausbildung

• 10/2011 - 10/2017
  Studium des Lehramts an Gymnasien für die Fächer Biologie und Chemie nach dem Jenaer Modell der Lehrerbildung an der Friedrich-Schiller-Universität Jena (Abschluss mit dem Ersten Staatsexamen)

Universitäre Lehrkräfteausbildung mit Praxiselementen - eine Verzahnung, die speziell im Kontext von Lehr-Lern-Laboren stärker in den Fokus der aktuellen fachdidaktischen Forschung rückt. In diesem Sinne werden bestehende Schülerlabore zusehends stärker in die Ausbildung von Chemielehramtsstudierenden integriert. In solch gestalteten Lehrmodulen erhalten die Studierenden bereits während des Studiums die Möglichkeit, einen ersten Perspektivenwechsel von der Rolle des Schülers/der Schülerin zur Lehrkraft zu erfahren. Im Mittelpunkt steht hierbei unter anderem die reflektierte Auseinandersetzung mit Überzeugungen und motivationalen Orientierungen, welche eine wichtige Komponente der Professionalität von Lehrkräften darstellt. Das primäre Forschungsinteresse lässt sich mit folgendem Thema zusammenfassen:

Lehr-Lern-Labore als Orte der Professionalisierung in der Ausbildung von angehenden Chemielehrkräften - (Weiter-)Entwicklung und Evaluation von Lehr-Lern-Labor-Formaten für Chemielehramtsstudierende.

Weitere Interessensfelder:

• chemiedidaktische Forschung in Schülerlaboren
• Naturwissenschaften in der Grundschule und im Kindergarten
• Chemieunterricht im Kontext reformpädagogischer Konzepte, z.B. Maria Montessori
• fächerübergreifende Aspekte Biologie-Chemie, z.B. sekundäre Pflanzenstoffe

Die Zielstellungen der persönlichen Lehrphilosophie sind darauf ausgerichtet, den Studierenden durch die Lehrveranstaltungen die Möglichkeit zum Erwerb umfassender chemiedidaktischer Kompetenzen, welche als Teil der professionellen Handlungskompetenzen für Chemielehrkräfte (angelehnt an Baumert & Kunter, 2006) anzusehen sind, zu ermöglichen.

Im Kern steht hierbei die Aneignung fachdidaktischer Grundlagen zur Planung und Reflexion von Chemieunterricht. Die Studierenden sollen in die Lage versetzt werden, chemische Fachinhalte, unter Zuhilfenahme theoriebasierter Modelle und Kriterien, für den Chemieunterricht so aufzubereiten, dass diese für die Schüler:innen effektive und motivierende Lerngelegenheiten bieten. Moderne Unterrichtsplanung sollte von den Studierenden folglich im Kontext der outcome- bzw. Kompetenzorientierung, also „aus der Sicht der Lernenden“, gedacht werden (Vgl. Leisen, 2011). Die Studierenden werden auch darauf sensibilisiert, Unterrichtskontexte sowie das eigene Handeln kritisch zu beurteilen und zu reflektieren.

Nicht zuletzt sollte eine umfassende fachdidaktische Ausbildung auch auf die Behandlung schulchemischer Experimente, deren praktischer Durchführung sowie Eignungsbeurteilung für den Chemieunterricht anhand ausgewählter Gesichtspunkte abzielen. In diesem Zusammenhang ist es essentiell, fach- und fachdidaktische Kompetenzen stets mit unterrichtsrelevanten, aktuellen schulchemischen Bezügen in Beziehung zu setzen und anzuwenden.

• Chemiedidaktische Vertiefungsstudien | Universität Leipzig

  Zielgruppe:

  Chemielehramtsstudierende des 7./8. Fachsemesters

  
  

  Inhalte/Gegenstand:

  • Schulorientiertes Experimentieren für Fortgeschrittene (Wintersemester): Die Lehramtsstudierenden entwickeln und erproben ein Lern- und Experimentierset zu einem lehrplanrelevanten Thema für das Schülerlabor. Dieses wird mit Schulklassen der entsprechenden Klassenstufe erprobt.

  
  

  Betreute Veranstaltungsformate:

  Seminar, Praktikum, Lehr-Lern-Labor

  
  

  Semester:

  Wintersemester 2022/23 | 2023/24

• Schulpraktische Studien II/III Chemie | Universität Leipzig

  Zielgruppe:

  Chemielehramtsstudierende des 5./6. Fachsemesters

  
  

  Inhalte/Gegenstand:

  • Schulpraktische Übungen: Die Studierenden sammeln erste eigene praktische Unterrichtserfahrungen im Fach Chemie und erstellen hierzu erste Unterrichtsentwürfe. Diese werden erprobt und anschließend unter didaktischen Gesichtspunkten reflektiert. Auch das Experimentieren im Chemieunterricht wird geübt.

  
  

  Betreute Veranstaltungsformate:

  Schulpraktische Übungen

  
  

  Semester:

  Wintersemester 2023/24

  Sommersemester 2023

• Chemiedidaktische Grundlagen | Universität Leipzig

  Zielgruppe:

  Chemielehramtsstudierende des 5./6. Fachsemesters

  
  

  Inhalte/Gegenstand:

  • Lehr-Lern-Labor (Wintersemester): Studierende betreuen Schulklassen im Schülerlabor (Rollenwechsel von Lernenden zur Lehrkräften).
  • Grundpraktikum (Sommersemester): Die Studierenden führen schulrelevante Experimente durch und beurteilen diesen unter fachdidaktischen Gesichtspunkten.

  
  

  Betreute Veranstaltungsformate:

  Lehr-Lern-Labor, Praktikum

  
  

  Semester:

  Wintersemester 2022/23 | 2023/24

  Sommersemester 2023

• C-LA 104a/b (Äquivalenzmodul Mathematik/Physik Lehramt Chemie) | FSU Jena

  Zielgruppe:

  Chemielehramtsstudierende des 1. Fachsemesters (mit MINT-Zweitfach)

  
  

  Inhalte/Gegenstand:

  • Vermittlung erster fachdidaktischer Grundlagen zur Planung und Reflexion von Chemieunterricht
  • Initiation eines Perspektivenwechsels von Lernenden zur Lehrkräften
  • praktische Anwendung theoretisch erworbenen Wissens im Schülerlabor

  
  

  Betreute Veranstaltungsformate:

  Seminare, Praktikum, Konsultationen, Schülerlaborerprobungen

  
  

  Semester:

  Wintersemester 2017/18 | 2018/19 | 2019/20 | 2021/22

• C-LA 402 (Chemiedidaktik 1) | FSU Jena

  Zielgruppe:

  Chemielehramtsstudierende des 4. Fachsemesters

  
  

  Inhalte/Gegenstand:

  • Vermittlung fachdidaktischer Grundlagen zur Planung und Reflexion von Chemieunterricht
  • Durchführung und Beurteilung ausgewählter chemischer Schulexperimente der Sekundarstufe I

  
  

  Betreute Veranstaltungsformate:

  Seminare, Praktikum, Vorlesungen (vetretungsweise)

  
  

  Semester:

  Sommersemester 2018 | 2020 | 2021 | 2022

• C-LA 602 (Chemiedidaktik 2) | FSU Jena

  Zielgruppe:

  Chemielehramtsstudierende des 5. oder 6. Fachsemesters

  
  

  Inhalte/Gegenstand:

  • Vermittlung weiterführender fachdidaktischer Inhalte zur Planung von Chemieunterricht
  • erste Einblicke in die chemiedidaktische Forschung
  • Durchführung und Beurteilung ausgewählter chemischer Schulexperimente der Sekundarstufe II

  
  

  Betreute Veranstaltungsformate:

  Seminare, Praktikum

  
  

  Semester:

  Sommersemester 2018 | 2019

  Wintersemester 2018/19

• C-LA 803 (Vorbereitungsmodul Chemiedidaktik) | FSU Jena

  Zielgruppe:

  Chemielehramtsstudierende des 8. Fachsemesters

  
  

  Inhalte/Gegenstand:

  • Wiederholung und Vertiefung zentraler fachdidaktischer Inhalte und Konzepte
  • vertiefter Einblick in die chemiedidaktische Forschung
  • kooperative Erarbeitung innovativer Lernmaterialien in einer Lernwerkstatt
  • Abschluss mit mündlicher Staatsexamensprüfung

  
  

  Betreute Veranstaltungsformate:

  Abnahme mündlicher Staatsexamensprüfungen (Zweitprüfer)

  
  

  Semester:

  Sommersemester 2021 | 2022

• C-LA 1001 (Wissenschaftliche Hausarbeit Chemie) | FSU Jena

  Zielgruppe:

  Chemielehramtsstudierende des 10. Fachsemesters

  
  

  Inhalte/Gegenstand:

  • selbstständige Anfertigung der Staatsexamensarbeit
  • konzeptionelle/curriculare Arbeiten, Transferforschung, ...
  • Anwendung geeignter Methoden fachidaktischer Forschung und Auswertung der Untersuchungsergebnisse

  
  

  Betreute Veranstaltungsformate:

  Betreuung Staatsexamensarbeiten, Kolloquien, Konsultationen

  
  

  Semester:

  Sommersemester 2019, Wintersemester 2021/22